Sering
Diminta
Pertanyaan

Waktu pengajaran wali kelas di taman kanak-kanak hingga kelas 2 dibagi rata antara bahasa Inggris dan Cina; bergantian sehari penuh dalam bahasa Cina dan Inggris, setengah hari dalam bahasa Cina dan Inggris pada hari Jumat. Di kelas 3 dan seterusnya,  Bahasa Mandarin diajarkan sebagai kursus bahasa asing pilihan. Akan ada setidaknya 1-2 sesi (50 menit setiap sesi) per minggu.

Siswa DLP mempelajari kurikulum yang sama dengan siswa di kelas yang seluruhnya berbahasa Inggris. Namun, siswa DLP mempelajari 50% pelajaran dalam bahasa Mandarin di seluruh studi kata, membaca, menulis, matematika, dan beberapa pelajaran sosial, dan 50% pelajaran dalam semua mata pelajaran literasi dan matematika yang sama dalam bahasa Inggris._cc781905-5cde-3194-bb3b- 136bad5cf58d_ Beberapa materi kurikuler diterjemahkan ke dalam bahasa Mandarin, dan banyak sumber asli bahasa Mandarin juga digunakan. Kelas khusus lainnya seperti Ilmu Sosial, Sains, Musik, Seni, dan Pendidikan Jasmani dilakukan dalam bahasa Inggris seperti kelas bahasa Inggris lainnya.

Bahasa Mandarin dalam Bahasa Tionghoa Tradisional sebagian besar diajarkan dari taman kanak-kanak hingga kelas 2 SD. Beberapa Bahasa Cina Sederhana diperkenalkan sejak kelas 1 dan kelas 2. Mulai dari kelas 3, Bahasa Mandarin Sederhana diajarkan secara dominan. 

Bahasa Tionghoa Sederhana adalah penyederhanaan karakter Tionghoa Tradisional melalui pengurangan guratan dan penggabungan karakter. Bahasa Tionghoa tradisional sangat erat kaitannya dengan asal usul karakter dan budaya Tionghoa. Beberapa karakter dalam bahasa Tionghoa Tradisional dan Sederhana terlihat sama. Kebanyakan orang yang bisa membaca bahasa Mandarin Tradisional juga bisa membaca bahasa Mandarin Sederhana. Kami percaya mempelajari karakter Tradisional memberikan landasan yang baik untuk pembelajaran bahasa Mandarin dalam jangka panjang.

Dalam program kami, kami mengajarkan Pinyin, yang merupakan sistem abjad resmi bahasa Mandarin. Ini menggunakan 26 huruf alfabet bahasa Inggris dengan empat tanda nada dan mencakup pengucapan semua karakter. Ini dikembangkan pada 1950-an dan diajarkan di Cina serta orang-orang di banyak negara lain yang belajar bahasa Cina. 

​

Zhuyin Fuhao atau Zhuyin terdiri dari 37 karakter dan empat tanda nada. Ini menyalin semua kemungkinan suara dalam bahasa Mandarin. Ini paling umum digunakan dan diajarkan di Taiwan. 

Menurut kami Pinyin lebih mudah dipelajari untuk pelajar yang lebih muda. Pengejaan bahasa Inggris  Pengetahuan mereka juga berguna untuk mempelajari Pinyin dan menyuarakan karakter.

Guru DLP kami menggunakan banyak strategi perancah untuk mengajar siswa yang dominan berbahasa Inggris di lingkungan pencelupan Cina; termasuk memantau laju bicara, antara lain menggunakan gerakan, gambar, lagu, pengulangan, dan pemodelan. Semua adaptasi terhadap instruksi ini membantu memastikan pemahaman dan keterlibatan siswa.  

Siswa dwibahasa sering mendukung teman sekelasnya sesuai kebutuhan, tetapi terjemahan dari guru atau siswa hanya digunakan jika benar-benar diperlukan. Guru bahasa Mandarin di taman kanak-kanak atau kelas masuk mana pun akan menawarkan dukungan tambahan bagi siswa yang tidak memiliki latar belakang bahasa target (Tionghoa) untuk membuat mereka merasa lebih nyaman dan bertransisi ke dalam program ini. Secara bertahap guru bahasa akan membenamkan siswa belajar kedua bahasa dengan menggunakan model 50/50.

Ekspektasi pekerjaan rumah bervariasi menurut kelas. Di Taman Kanak-kanak, siswa biasanya akan mengerjakan lembar kerja kata penglihatan, lembar kerja kalimat dasar dan lembar kerja pengantar PinYin. Rekaman dan video akan disediakan untuk  semua pelajaran, aktivitas, dan lembar kerja. Kami juga akan menggunakan lagu untuk mengajari anak-anak kami bahasa Mandarin sebagai pengganti dokumen. Dengan demikian, akan lebih mudah dan menyenangkan bagi anak-anak untuk belajar!

​

Di kelas 1, siswa akan membaca teks di rumah, melatih karakter, melihat kata-kata, dan kegiatan menulis terkait tata bahasa. Di kelas 2, siswa terutama akan menggunakan lembar pekerjaan rumah Meizhou Chinese  dan lembar kerja terkait tata bahasa. Guru anak Anda akan memberikan video kunci jawaban untuk  bantuan pekerjaan rumah tambahan. Untuk mengetahui lebih lanjut tentang kurikulum kelas satu dan dua serta sumber daya lainnya, silakan kunjungi:

https://sites.google.com/view/ps1021stgradedlclass.

​

Di kelas 3, siswa akan menggunakan lembar pekerjaan rumah buku pelajaran Cina Mei Zhou kelas tiga dan kegiatan khusus atau lembar kerja terkait budaya. Rekaman dan video akan tetap disediakan untuk kelas ini dengan semua pelajaran dan aktivitas terkait.

Anda tidak perlu berbicara bahasa Mandarin dengan lancar untuk membantu anak Anda mengerjakan PR bahasa Mandarin. Guru memberi siswa dan keluarga banyak sumber daya  untuk mendukung pembelajaran di luar kelas (lihat pertanyaan dan jawaban sebelumnya). Banyak keluarga DLP juga menggunakan satu sama lain sebagai sumber dukungan untuk pekerjaan rumah, komunikasi sekolah, dan aktivitas lainnya. Anda dapat meminta guru anak Anda atau orang tua teman sekelas untuk membantu Anda menghubungi penutur bahasa Mandarin mana pun dari komunitas sekolah kami.

Jika Anda tidak berbicara bahasa Mandarin, Anda dipersilakan untuk belajar bersama anak Anda dengan menonton video atau rekaman yang disediakan oleh guru DLP kami dan membaca dengan lantang bersama anak Anda. Anda juga dapat mendorong anak Anda untuk “mengajari” Anda setiap kata dan kalimat bahasa Mandarin yang mereka pelajari dari sekolah. Cara sederhana lainnya untuk mendukung pembelajaran bahasa anak Anda meliputi: mendengarkan lagu anak-anak atau lagu populer dalam bahasa Mandarin, menonton kartun dan film dalam bahasa Mandarin dengan teks bahasa Inggris, dan menghadiri kegiatan budaya apa pun di kota, dll. anak dalam beraktivitas di rumah dalam bahasa Tionghoa akan bermanfaat.

Sebagian besar siswa DLP maju dengan kecepatan yang sama dengan siswa di kelas semua bahasa Inggris di sebagian besar mata pelajaran. Semua siswa diajarkan kurikulum yang sama dan memiliki standar yang sama dalam bahasa Inggris. Guru anak Anda akan memberi tahu Anda tentang kemajuannya melalui rapor, konferensi orang tua-guru, aplikasi ClassDojo, dan komunikasi lain sesuai kebutuhan. Jika Anda memiliki kekhawatiran tentang kemajuan anak Anda, silakan berbicara dengan guru anak Anda.

Tidak, program Dual Language memberi siswa kurikulum yang ketat secara akademis dalam dua bahasa, memungkinkan siswa ELL (English Language Learners) dan English Proficient  untuk memenuhi, jika tidak melebihi, standar kurikulum._cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_

Siswa dalam program Bahasa Ganda mengembangkan keterampilan bahasa kedua mereka sambil mempelajari pengetahuan konten dalam kedua bahasa.  Siswa diharapkan untuk membangun keterampilan akademik dalam bahasa pertama mereka dan pada akhirnya mentransfer keterampilan ini ke bahasa kedua dan menjadi sangat terampil dalam empat domain, berbicara, mendengarkan, membaca, dan menulis, dalam kedua bahasa setelah mereka menyelesaikan program DL (Departemen Pendidikan Kota New York 2013). 1

​

Penelitian telah menunjukkan bahwa penutur bahasa Inggris mendapat skor sama baiknya atau lebih baik daripada rekan mereka yang berbahasa Inggris dan non-dua bahasa pada tes standar matematika dan seni bahasa Inggris. Pembelajar Bahasa Inggris (ELL) yang menerima instruksi bahasa asli mampu mengejar atau melampaui tingkat pencapaian rekan-rekan ELL dan rekan-rekan yang hanya berbahasa Inggris yang dididik di kelas utama khusus bahasa Inggris. 2 3

​

1.https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-10-0330-1_23

2.https://www.dist50.net/Page/443

3.https://www.intlmontessoriacademy.com/resources/dual-language-learning

Iya itu mereka. Kedua guru Bahasa Mandarin kami terlatih dengan baik dan berlisensi untuk memenuhi kebutuhan siswa yang fasih berbahasa Mandarin dan pembelajar bahasa Mandarin.

Ms. Song lulus dengan gelar MA dalam Bilingual Bicultural Education dari Teachers College Columbia University. Dia mulai mengajar sebagai guru Bahasa Mandarin DL kelas 1 pada tahun 2011 dan menghabiskan sebagian besar waktunya mengajar di kelas 1 dan 2. 

Ibu Chen lulus dengan gelar MA dalam Pendidikan Bilingual dengan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Dasar dari Queens College. Dia menyelesaikan gelar pasca masternya dalam mengajar bahasa Inggris sebagai bahasa kedua dari St. Johns University of New York. Ms.Chen mulai mengajar sebagai guru dasar dwibahasa pada tahun 2009. Dia memiliki banyak pengalaman mengajar dua model utama pendidikan dwibahasa; Pendidikan Bilingual Transisi dan Dua Bahasa.